Δημιουργία Ψηφιακού Βιβλίου : Το επιστέγασμα των εκπαιδευτικών μας δράσεων για το πρόγραμμα Εργαστηρίων Δεξιοτήτων STEM Εκπαιδευτικής Ρομποτικής «Ντετέκτιβ Βιβλίων»

 

Η δημιουργία του ψηφιακού βιβλίου αποτέλεσε το τελικό προϊόν και το επιστέγασμα μιας πλούσιας εκπαιδευτικής διαδρομής που συνέδεσε τη φιλαναγνωσία, τη δημιουργική γραφή, την περιβαλλοντική εκπαίδευση και το STEM με την Εκπαιδευτική Ρομποτική.
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Ντετέκτιβ Βιβλίων», τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βιβλία, ανέπτυξαν δεξιότητες κατανόησης και αφήγησης και, αξιοποιώντας τη φαντασία τους, δημιούργησαν τη δική τους πρωτότυπη ιστορία με περιβαλλοντικό περιεχόμενο. 
Παράλληλα, μέσα από το πρόγραμμα STEM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, διερεύνησαν προβλήματα, αναζήτησαν λύσεις, συνεργάστηκαν και αξιοποίησαν ψηφιακά εργαλεία για να σχεδιάσουν, να οργανώσουν και να παρουσιάσουν το έργο τους.
Το ψηφιακό βιβλίο λειτούργησε ως πεδίο σύνθεσης γνώσεων και εμπειριών από διαφορετικά μαθησιακά αντικείμενα, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη, τη συνεργασία και τον ψηφιακό γραμματισμό των παιδιών.
Η δράση συνδέεται άμεσα με το Σχέδιο Δράσης της σχολικής μονάδας για την ανάπτυξη και αξιοποίηση της σχολικής βιβλιοθήκης, καθώς προάγει τη φιλαναγνωσία, τη δημιουργική αξιοποίηση των βιβλίων και την παραγωγή αυθεντικού και καινοτόμου  μαθητικού έργου που αναδεικνύει τον ρόλο της βιβλιοθήκης ως κέντρου μάθησης και δημιουργίας.

Παράλληλα, η θεματολογία της ιστορίας εντάσσεται στους στόχους του προγράμματος «Οικολογικά Σχολεία», "ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΕΚΕΙ ΠΟΥ ΑΝΘΙΖΟΥΝ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΖΩΝΤΑΝΕΥΟΥΝ ΙΣΤΟΡΙΕΣ" καθώς αναδεικνύει ζητήματα προστασίας του περιβάλλοντος, υπεύθυνης διαχείρισης των φυσικών πόρων, ανακύκλωσης, κομποστοποίησης και σεβασμού προς όλα τα έμβια όντα. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά ανέπτυξαν περιβαλλοντική συνείδηση και κατανόησαν τη σημασία της ενεργού συμμετοχής τους στη διαμόρφωση ενός πιο βιώσιμου μέλλοντος.

Για την έντυπη μορφή του βιβλίου μας, δημιουργήθηκε ανακυκλωμένο χαρτί από ανακύκλωση χαρτιού (χαρτοπολτός) το οποίο αξιοποιήθηκε τόσο για τη σελιδοποίηση  όσο και για την εικονογράφηση. Επιπλέον έγινε προσπάθεια να επαναχρησιμοποιηθούν δημιουργικά όσα υλικά είχαμε στη διάθεσή μας.

Το ψηφιακό βιβλίο αποτελεί μια πολύτιμη παρακαταθήκη της συλλογικής μας προσπάθειας και αποτυπώνει με τον καλύτερο τρόπο τη δύναμη της συνεργασίας, της δημιουργικότητας και της διαθεματικής μάθησης.

Το ψηφιακό βιβλίο αποτελεί μια πολύτιμη παρακαταθήκη της συλλογικής μας προσπάθειας και αποτυπώνει με τον καλύτερο τρόπο τη δύναμη της συνεργασίας, της δημιουργικότητας και της διαθεματικής μάθησης.

Όταν Εσύ Έλειπες

Click to read this book, made with Book Creator

app.bookcreator.com

"Καινοτομία με Σελιδοδείκτη": Όταν η φιλαναγνωσία συναντά τη ρομποτική και την οικογένεια

 Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης «Καινοτομία με Σελιδοδείκτη», που στοχεύει στην ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και στη δημιουργία μιας ζωντανής αναγνωστικής κοινότητας, το πρόγραμμα της δανειστικής βιβλιοθήκης λειτούργησε ως ένα καινοτόμο εργαλείο σύνδεσης του σχολείου με την οικογένεια και υποστήριξης της μαθησιακής διαδικασίας.

Η δράση συνδέθηκε άμεσα με το πρόγραμμα STREAM -  Εκπαιδευτικής Ρομποτικής «Ντετέκτιβ Βιβλίων», μέσα από το οποίο τα παιδιά εξασκούνταν στην αναγνώριση και κατανόηση των δομικών στοιχείων ενός αφηγηματικού κειμένου. Κάθε εβδομάδα, οι μικροί «ντετέκτιβ» δανείζονταν ένα βιβλίο και αναλάμβαναν μια ειδική αποστολή: να ανακαλύψουν στο σπίτι το «κλειδί» της ιστορίας, δηλαδή ένα από τα βασικά δομικά στοιχεία της αφήγησης, όπως για παράδειγμα ο ήρωας, ο τόπος, ο χρόνος, το πρόβλημα ή η λύση.

Η διαδικασία αυτή αποτέλεσε μια εφαρμογή της ανεστραμμένης τάξης, καθώς η πρώτη διερεύνηση πραγματοποιούνταν στο οικογενειακό περιβάλλον μέσα από την ανάγνωση και τη συζήτηση με τους γονείς. Στη συνέχεια, τα παιδιά επέστρεφαν στο σχολείο και αξιοποιούσαν τις γνώσεις που είχαν αποκτήσει, συμπληρώνοντας το αντίστοιχο φύλλο εργασίας και συμμετέχοντας στις δραστηριότητες του προγράμματος «Ντετέκτιβ Βιβλίων». Με τον τρόπο αυτό, η μάθηση ξεκινούσε από το σπίτι και ολοκληρωνόταν δημιουργικά μέσα στην τάξη.

Η δράση ενίσχυσε ουσιαστικά τη συνεργασία σχολείου και οικογένειας, καθώς οι γονείς συμμετείχαν ενεργά στη μαθησιακή εμπειρία των παιδιών, υποστηρίζοντας την ανάγνωση και τη διερεύνηση των βιβλίων. Παράλληλα, καλλιεργήθηκε η αγάπη για το βιβλίο και αναδείχθηκε η αξία της κοινής ανάγνωσης ως μέσου επικοινωνίας και μάθησης.

Η σύνδεση της δανειστικής βιβλιοθήκης με το πρόγραμμα STREAM Εκπαιδευτικής Ρομποτικής αποτελεί  δείγμα καινοτόμου εκπαιδευτικής πρακτικής, όπου η φιλαναγνωσία, η ενεργητική μάθηση και η συνεργασία σχολείου - οικογένειας συνδυάζονται δημιουργικά, προσφέροντας στα παιδιά ουσιαστικές και βιωματικές εμπειρίες μάθησης.

Ένας λύκος στο δωμάτιό μου" Πρόγραμμα Δεξιοτήτων STREAM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής από το 1ο ΝΓ Μουρνιών

Μια διαφορετική παράσταση διαμαρτυρίας.... Η παρουσίαση του τελικού μας έργου!

Το πρόγραμμά μας, με χρήση της εκπαίδευσης STREAM στοχεύει  στην καλλιέργεια γνώσεων στάσεων και δεξιοτήτων των μαθητών ώστε μέσα από ανάληψη ενός έργου με υπολογισμό ρίσκου, διαδικασίες βιωματικής μάθησης, επιμονής στη διερεύνηση και στην επίλυση προβλημάτων, αξιοποίησης της επικοινωνίας, της συνεργασίας, της κριτικής ικανότητας και της δημιουργικότητας να γίνουν οι καινοτόμοι, ψηφιακά εγγράμματοι ενεργοί πολίτες του 21ου αιώνα.  Παράλληλα, στόχευε στην ευαισθητοποίηση των νηπίων γύρω από την αποδάσωση και τις επιπτώσεις της στην άγρια ζωή, καθώς και στην παρώθησή τους να ενεργήσουν ως πολίτες που αναλαμβάνουν δράση κατά της αποδάσωσης, δημιουργώντας μια εναλλακτική- καλλιτεχνική  "παράσταση διαμαρτυρίας" Κατά τη διάρκεια του προγράμματος τα νήπια ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες από τις μαθησιακές περιοχές των Φυσικών επιστημών, της Τεχνολογίας, του Γλωσσικού Γραμματισμού, της Μηχανικής, των Τεχνών, των Μαθηματικών και της  Εκπαιδευτικής Ρομποτικής. Αξιοποιήθηκαν η διερευνητική μάθηση, η επίλυση προβλήματος, οι ρουτίνες σκέψης, η διαφοροποιημένη προσέγγιση, η ομαδοσυνεργατική μέθοδος, η πλάγια σκέψη, η υπολογιστική σκέψη, η συνεργατική μέθοδος jigsaw. Το πρόγραμμα δεξιοτήτων συνδέεται και με την Θεματική «Φροντίζω το περιβάλλον και «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1 :

Τίτλος: «Πικ νικ στο δάσος παρέα με την Κοκκινοσκουφίτσα και τον λύκο»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: 

Τίτλος:  «Ένας λύκος στο σχολείο μου: Το πρόβλημα της κοκκινοσκουφίτσας, του λύκου ή όλων μας;»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: 

Τίτλος: «Μεγάλες αποφάσεις- ώρα για δράση: Ας υποστηρίξουμε την Κοκκινοσκουφίτσα και το λύκο»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4: 

Τίτλος: «Θέατρο Σκιών για μια «καλλιτεχνική» παράσταση διαμαρτυρίας: Πειραματισμοί με το φως και τη Σκιά»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5: 

«Τίτλος Κατασκευή STREAM θέατρο σκιών»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6: 

Τίτλος:  «Καλώς ήρθες ρομπότ Ολίβια! Παίζεις θέατρο Σκιών;»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 7: 

Τίτλος:  Η Παράσταση: «Ώρα για παρουσίαση- διάχυση και προβολή»

Αξιοποιήθηκαν οι  ρουτίνες σκέψης:

1. Βλέπω-Σκέφτομαι-Αναρωτιέμαι (See- think- Wonder)

2. Εστίασε (Zoom in) 

3. Επικεφαλίδες (Headlines)

4. Χρώμα –Σύμβολο- Εικόνα   color, symbol, picture)

5. Το Παιχνίδι των Λεπτομερειών 

6. Τι σε κάνει να το λες; (What makes you say that?)

7. Σκέφτομαι, γίνομαι ζευγάρι, μοιράζομαι (Think, pair, share)

8. Τότε νόμιζα – Τώρα νομίζω (Used to think , now I think)

9. Κύκλος απόψεων (circle of view points)

10. 3 Γιατί (3 whys)

11. Δημιουργικό κυνήγι (Creative Hunt)

12. Βλέπω, Σκέφτομαι, Εγώ, Εμείς,  (See, think, me, we)

13. Αποκαλύπτοντας Ιστορίες (Unveiling stories)

ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ- ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΟΥ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΥΛΗ ΜΑΣ, ΣΤΟ ΠΙΑΤΟ ΜΑΣ!

 

Το νηπιαγωγείο μας , μελετά την ενότητα 

"Αγροτική Παραγωγή, Γνωρίζω τα Προϊόντα του Τόπου μου" 

 

Τα νήπια διερεύνησαν τον αύλειο χώρο και ανακάλυψαν δέντρα που δίνουν καρπούς! Μπανανιά, μανταρινιά, δεσπολιά, ροδιά, λεμονιά....

Ανάμεσά τους και η πολύτιμη ελιά μας, φορτωμένη με πλούσιο καρπό φέτος. Αφού συζητήσαμε για το δέντρο, την καλλιέργεια, τον καρπό και την επεξεργασία του, σχεδιάσαμε το δικό μας λιομάζωμα!

Σκοπός μας ήταν να παράγουμε το δικό μας, βιολογικό λάδι! Και να χαρούμε όλη τη διαδικασία ως την παραγωγή...

Έτσι, στρώσαμε τα δίχτυα, φορέσαμε μαντήλια στο κεφάλι και πήραμε στα χέρια τα ραβδιστήρια

μετά ξεχωρίσαμε τα φύλλα και τα κλαδάκια από τον καρπό

Τα φύλλα και τα κλαδάκια, κατέληξαν στο μεγάλο τσουκάλι της κ. Μαγειρένιας Κομποστάκη (κομποστοποιητής). Είναι υλικά που θα κάνουν το κομποστιφάδο της γης πιο θρεπτικό!

  

 Η σοδειά μαζεύτηκε. 

Εμείς το ρίξαμε στο χορό!

Αργότερα, με τη βοήθεια μαθητών μας και των γονέων τους, θα πάρει το δρόμο της προς το εργοστάσιο! Οι συμμαθητές μας, μας στέλνουν φωτογραφίες και βίντεο από το δικό τους λιομάζωμα και από την επεξεργασία του καρπού, στο ελαιοτριβείο!

Το λάδι μας, φτάνει στο νηπιαγωγείο κι εμείς αποφασίζουμε να φτιάξουμε "σπιτικό" ψωμί, για αν το απολαύσουμε.  Το αρωματίζουμε με δεντρολίβανο που μαζέψαμε και πάλι από την αυλή μας!

Στο λάδι, προσθέσαμε και λίγη ρίγανη! Βιολογική, κι αυτή δική μας παραγωγή!

 Ώρα για βουτιές! Το μοσχομυριστό ζεστό ψωμί μας, αναδεικνύει τη γεύση του λαδιού μας! 

Π Ε Ν Τ Α Ν Ο Σ Τ Ι Μ Ο και Υ Γ Ι Ε Ι Ν Ο!

Την εμπερία μας αυτή θα την αξιοποιήσουμε αργότερα, σε μια καινοτόμα δράση,  όταν με βοηθό το ρομπότ ΖΑΧΑΡΙΑ, θα .... μετατραπούμε σε ..  

"αγρο- ΡΟΜΠΟΤ- ες 

για να σας δείξουμε πώς φτιάχνεται το λαδάκι!

Μείνετε συντονισμένοι!

Ξεκινάμε με STREAM?

Δραστηριότητες STREAM και διερευνητική μάθηση!

 Αφού πήγαμε για.... ΑΡΚΟΥΔΕΣ, διαβάσαμε το παραμύθι  η  Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες, ήρθε η ώρα να μελετήσουμε τα μεγέθη. Φτιάξαμε τις αρκούδες μας

Και στη συνέχεια, σε μικρές ομάδες, κατασκευάσαμε  3 κρεβατάκια, 1 για κάθε αρκούδα. 

Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο βίντεο που δείχνουν πώς φτιάχνεται ένα κρεβάτι. Το κάθε κρεβατάκι θα έπρεπε να είναι σε πλάτος και μήκος ακριβώς τόσο όσο και το αρκουδάκι που θα ξάπλωνε σε αυτό.  Και αρκετά σταθερό για να μην πέσουν τα αρκουδάκια!

Και τα καταφέραμε!