Eco Schools

Eco Schools
"There should be a garden attached where they (students) may feast their eyes on trees, flowers, and plants... Where they always hope to hear and see something new." Comenius, The Great Didactic 1632
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα shapes. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα shapes. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Τετάρτη 16 Μαρτίου 2016

Σήμερα φυτέψαμε τις φράουλες! Strawberries!!!!



Μια μέρα η γειτόνισσά μας, μας ζήτησε οδηγίες για να φτιάξει το δικό της κομπόστ....
Και έτσι άρχισαν όλα.....

Εμείς της δανείσαμε το φυλλάδιο με τις οδηγίες... Κι εκείνη για αντάλλαγμα μας χάρισε δύο γλαστράκια με  φράουλες!!!!
Είδαμε τον κύκλο ζωής της φράουλας και ανακαλύψαμε σε ποιο στάδιο βρίσκονταν οι φράουλές μας... Είχαν ήδη αρχίσει να βγάζουν άνθη.


 Στη συνέχεια δημιουργήσαμε ένα πλάνο εργασιών με τη βοήθεια ενός γραφικού οργανωτή διαδοχής***.
  • Ξεκινάμε με έρευνα στο διαδίκτυο, για να βρούμε πληροφορίες σχετικά με τις φράουλες.
  • Συλλέγουμε τις πληροφορίες (πού θα τις φυτέψουμε, πώς, πότε.....). 
  • Συγκεντρώνουμε υλικά και εργαλεία
  • Κατανέμουμε αρμοδιότητες, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα
  • Περνάμε στην πράξη.




 

Η πρώτη μας δουλειά είναι να βρούμε ένα ηλιόλουστο και ασφαλές περιβάλλον. 
Εδώ χρειάστηκε να σκεφτούμε. Από προηγούμενες μέρες, είχαμε παρατηρήσει τα σημεία του κήπου που λιάζονται για περισσότερο χρόνο. Επίσης αξιοποιήσαμε πληροφορίες σχετικά με το φύτεμα (όχι μαζί με τομάτες, μελιτζάνες κτλ επομένως όχι στο λαχανόκηπο) και την κατάλληλη εποχή (φθινόπωρο - που έχει περάσει- και άνοιξη, κατά τα μέσα του Μάρτη, μετά από τα πολλά κρύα επομένως ήταν η κατάλληλη  στιγμή).

 Βήμα 1. Καθαρίζουμε το έδαφος από τα αγριόχορτα με τσουγκράνες


Βήμα 2. Δημιουργούμε σαμαράκια και αυλάκια... **** (έτσι μας συμβούλεψε η γειτόνισσα, με πρόταση του γεωπόνου της!)


Βήμα 3. Στην κορυφή του "λοφάκου" σκάβουμε ένα λάκκο, για το 1ο φυτό. 

Βήμα 4. Μετράμε την απόσταση με μέτρο, για να σκάψουμε το 2ο λάκκο.*****




 Βήμα 5. Βγάζουμε προσεκτικά το φυτό από τη γλάστρα, προσθέτουμε φυτόχωμα και το τοποθετούμε στο λάκκο, πιέζοντας ελαφρά το χώμα. Οι φράουλες προτιμούν μαλακό χώμα.

Βήμα 6. Γεμίζουμε νερό το ποτηστήρι από το Νεροσυλλέκτη (αποφεύγοντας άσκοπη κατανάλωση νερού από τη βρύση)****
Βήμα 7. Ποτίζουμε ελαφρά τα φυτά.

Βήμα 8. Σκεφτήκαμε να περιφράξουμε τις  φράουλες με πετρούλες - πασχαλίτσες (μάλιστα φανταστήκαμε ότι έτσι, θα φοβηθούν βλαβερά ζωύφια και δε θα μας τις φάνε!)****

Τοποθετούμε τη σχετική ταμπέλα
και περιμένουμε......
 Καλή μας επιτυχία!!!!





Δευτέρα 22 Φεβρουαρίου 2016

Museum detectives: Solving the case of the Archaeological Museum , 2

Πριν από την επίσκεψη, μέρος β'

Ας πάρουμε τα ευρήματα, ένα ένα... πρώτα τα πήλινα... 
Μ.: Μοιάζουν με χωμάτινα!

Κυρία :Τι μπορεί να είναι;  (καταιγισμός ιδεών και ευκαιρία να εξασκήσουμε τις "συνδέσεις" μας, τις προβλέψεις τις ερωτήσεις και τα συμπεράσματα)
Ν.: Βρύση.
Μ: Γλάστρα! 
Κυρία. :Τι σε κάνει να το νομίζεις;
Μ.: Έχουμε και στο σπίτι μας και έχουμε φυτέψει λουλούδια!
Μ.:  Κανάτα για νερό.
Κυρία:Τι σε κάνει να το νομίζεις;
Μ.: Όπως στο βίντεο "ένα νερό κυρά Βαγγελιώ"!
Κυρία: τι θα μας βοηθήσει να το μάθουμε; 
Παιδιά: Να το κολλήσουμε!
Κυρία: Αυτό θα έκαναν και οι αρχαιολόγοι! Θα μοιάζει με παζλ!


Ας ξεκινήσουμε από τα μεγάλα κομμάτια και από τη βάση!

 Βρίσκουμε το κάθε κομμάτι...
Η κυρία βάζει "πανίσχυρη" κόλλα και εμείς το τοποθετούμε στη θέση του

Χρησιμοποιούμε χαρτοταινία, σαν ράμματα, για να συγκρατήσει τα
κομμάτια μέχρι να στεγνώσει η κόλλα

Δύσκολο και απαιτητικό αυτό το παζλ...
 Για αυτούς που τους αρέσουν τα δύσκολα!


Λείπουν κομμάτια.. Θα δοκιμάσουμε αύριο
τα μικρά κομματάκια που μας έμειναν. Αν δεν λυθεί το πρόβλημα,
Θα κάνουμε αυτό που κάνουν μερικές φορές οι αρχαιολόγοι:
Θα προσθέσουμε πηλό, για να το ολοκληρώσουμε!
Παιδιά: άμα τελειώσουμε, να το βάψουμε!
Κυρία: πιστεύετε ότι θα ήταν βαμμένο;
Παιδιά: Ναι!
Κυρία: Ενδιαφέρον! Σκεφτείτε λοιπόν μέχρι αύριο, τι έγινε με το χρώμα του και ποιο μπορεί να ήταν....

Δείτε και αυτό στο σπίτι, όσοι μπορείτε!: