Την ημέρα που τα μαντήλια χόρευαν..... πειραματισμοί με το στροβιλισμό του ανέμου και τη δίνη....

Απόσπασμα από το έργο "Μάγος του Οζ"

αποτέλεσε αφορμή για την διερεύνηση των πρότερων γνώσεων και πηγή ενεργοποίησης του ενδιαφέροντος/ περιέργειας των νηπίων. Προβλήθηκε με βιντεοπροβολέα, ως κινηματογραφικό απόσπασμα

"Τα μαντήλια, χορεύουν..."

Βλέπουμε το βίντεο Pas de Deux του καλλιτέχνη Daniel Wurtzel και προσπαθούμε να καταλάβουμε πώς κινούνται τα υφάσματα .... 

Ο καλλιτέχνης, πειραματίζεται με τον άνεμο που παράγεται από ανεμιστήρες και δημιουργεί εντυπωσιακές κινητικές εικόνες...Ευκαιρία για διερευνήσεις  και δικούς μας πειραματισμούς...

  

- Μπορείτε  κι εσείς να κάνετε ένα μαντήλι να χορέψει;;;; 
Πώς νομίζετε ότι τα κατάφερε ο καλλιτέχνης; Τι αντικείμενα και υλικά χρησιμοποίησε;

- Β: Μάλλον τα πετούσε στον αέρα! (Ισχυρισμός)

- Ν: Δεν συμφωνώ,  αν τα πετούσε πώς γίνεται και δεν πέφτουν κάτω... Αν πετάξεις κάτι στον αέρα, θα πέσει κάτω μετά από λίγο ( αιτιολόγηση βάσει στοιχείων- προηγούμενων εμπειριών και γνώσεων)

Νομίζω ότι είδα κάτι ανεμιστήρες. Αυτοί θα φυσούσαν τα μαντήλια (νέος ισχυρισμός)

Παιδιά: Ναι, τους βλέπουμε κι εμείς. Αυτό είναι!
Κ. Ναι μας πώς γίνεται να μην πηγαίνουν τα μαντήλια προς την ίδια μεριά (αυθεντικό ερώτημα που προέκυψε λόγω προηγούμενων πειραματισμών "Θα φυσήξω δυνατά- Σπιτάκια που γκρεμίζονται, σπιτάκια που αντέχουν...και "Ανεμο- Ράλλυ"!)
 



Τ και Ν: Είναι οι ανεμιστήρες γύρω γύρω και δεν τα αφήνουν να πέσουν όπως τα καραβάκια που φυσούσαν οι άνεμοι (αιτιολόγηση βάσει προηγούμενων εμπειριών/πειραματισμών με το σενάριο " Οι άνεμοι" από το ανθολόγιο για τα παιδιά του Δημοτικού, μέρος Α'.)

 Κυρία: Μπορούμε να κάνουμε αντικείμενα να χορεύουν;
(παρουσιάζονται τα υλικά που έχουν στη διάθεσή τους και προσπαθούν να σκεφτούν πώς θα τα χρησιμοποιήσουν για να δημιουργήσουν ένα παρόμοιο αποτέλεσμα χωρίς όμως τη χρήση πολλών ανεμιστήρων_ τεχνική δυσκολία ;-) )
Ας σκεφτούμε σαν μικροί μηχανικοί. Πώς θα στήσουμε το πείραμα;

Το λειτουργικότερο στήσιμο!
Μετά από πολλές συζητήσεις, δοκιμές και πλάνες, καταλήξαμε  ότι για να περιορίσουμε την κίνηση του μαντηλιού θα τοποθετήσουμε canson σχηματίζοντας έναν κύλινδρο, γύρο από την "πηγή" του ανέμου

 Δοκιμές!
Και τα μπαλόνια χορεύουν, χορεύουν....

και το μαντήλι χορεύει, χορεύει!

και τα χαρτάκια χορεύουν χορεύουν....

Εν τέλει, η αρχική μας έμπνευση, πώς μπορεί να αποδοθεί καλλιτεχνικά;

Ξεκινώντας μια 1η απόπειρα δημιουργίας έργου τέχνης  όπως  ο Daniel Wurtzel, με αξιοποίηση  ΤΠΕ και συγκεκριμένα της φωτογραφικής μηχανής (στη λειτουργία video) και του υπολογιστή (για αναζήτηση μουσικής και  με τη χρήση του προγράμματος Windows Live Movie Maker)...
Με την υποστήριξη της εκπαιδευτικού τα νήπια επέλεξαν την κατάλληλη μουσική και μεταφόρτωσαν  βίντεο και μουσική στο κατάλληλο πρόγραμμα
 Μπορούμε να το κάνουμε και καλύτερο; Τι θα χρειαστούμε;  Η προσπάθεια ....συνεχίζεται......

"ΟΣΑ ΠΑΙΡΝΕΙ Ο ΑΝΕΜΟΣ": Διερεύνηση των καιρικών φαινομένων με έμφαση στον άνεμο

Πριν να προχωρήσουμε σε μια διεξοδική μελέτη για τον Άνεμο ως καιρικό φαινόμενο, αφιερώσαμε λίγο χρόνο στην καταγραφή των πρότερων γνώσεων των παιδιών.

Ένας μετεωρολογικός σταθμός στην αυλή των οικολογικών σχολείων

Οι μαθητές/τριες του 1ου Νηπιαγωγείου Μουρνιών, συνεργάστηκαν σε ομάδες με το 4ο Ολοήμερο Μουρνιών,  προκειμένου να συνδημιουργήσουν ένα μετεωρολογικό σταθμό, στην αυλή του σχολείου.  
Τα αυτοσχέδια όργανα μέτρησης που δημιούργησαν οι μικτές ομάδες ήταν:

1. Βροχόμετρο
2. Ανεμόμετρο
3. Ανεμοδείκτης
4. Θερμόμετρο
5. Παράθυρο παρατήρησης νεφών

Η ανάγκη ορισμού χρονικού πλαισίου για τη μέτρηση των στροφών του ανεμόμετρου οδήγησε στη δημιουργία μια κλεψύδρας με άμμο....

Στην πορεία  όμως προέκυψε και η ανάγκη προσδιορισμού της ώρας για τις καταγραφές, γεγονός που μας οδηγεί στη δημιουργία ενός ηλιακού ρολογιού....

Τα όργανα, θα μας βοηθήσουν να κάνουμε καταγραφές για τον καιρό. Οι καταγραφές ίσως,  μας οδηγήσουν σε σημαντικά συμπεράσματα σχετικά με τον καιρό και τις εποχές.
Ταυτόχρονα θα μας βοηθήσουν να ανακαλύψουμε και την επίδρασή του καιρού στο περιβάλλον  και να παίρνουμε ανάλογες αποφάσεις.  Έτσι όταν φυτέψουμε τα λαχανικά μας, τα βότανά μας και τα άνθη μας, θα λάβουμε υπόψη μας τις καιρικές συνθήκες, ώστε  να έχουμε και τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα αλλά και να εξοικονομήσουμε νερό και ενέργεια....

                            

                        

                       

                             

Creating our own weather station in our eco school yard.....