Ποιος ξέρει πόσα χρώματα μπορεί να' χει η αγάπη;

  Το χρώμα της Αγάπης!

Τι κρατάμε από το Πολυτεχνείο;

 Με ένα καταιγισμό ιδεών, που καταγράφηκαν σε συννεφόλεξο και στη συνέχεια με τη χρήση κατάλληλου λογισμικού, δημιούργησαν τους "πυλώνες", τη στέρεη "βάση" και την "στέγη" του "Πολυτεχνείου".

Όλα τα θετικά,  που κράτησε η τάξη μας... μετά από την επεξεργασία των εννοιών της επετείου.

Το Πολυτεχνείο ΖΕΙ!

Δράμα και εκπαίδευση

"Το Εκπαιδευτικό Δράμα (Drama in Education) είναι μια μορφή θεατρικής τέχνης με καθαρά παιδαγωγικό χαρακτήρα. Μπορεί να διδαχθεί είτε ως ανεξάρτητο μάθημα τέχνης είτε παράλληλα να αξιοποιηθεί ως μέσο για τη διδασκαλία διαφόρων μαθημάτων του προγράμματος σπουδών" (Αυδή, Α. , Χατζηγεωργίου, Μ., σελ. 19)

Στην τάξη μας επιλέξαμε να "παίξουμε" με το κλασικό παραμύθι "Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι".  Αφού το διαβάσαμε και το αναλύσαμε, αξιοποιήσαμε αρκετές τεχνικές δράματος για τις ανάγκες του παιχνιδιού μας. Ορισμένες χαρακτηριστικές τεχνικές, περιγράφονται παρακάτω:

1. "Καυτή καρέκλα": Τα παιδιά έκαναν ερωτήσεις στο χαρακτήρα της κακιάς βασίλισσας-μάγισσας. Με το τρόπο αυτό καταφέραμε να συλλέξουμε πληροφορίες για  το χαρακτήρα αυτό,  γενικές αλλά και πιο εξειδικευμένες, σχετικά με τα κίνητρά του, τα συναισθήματά του και τις αποφάσεις του. Έτσι, τον γνωρίσαμε καλύτερα.



2. "Διάδρομος της συνείδησης": Στο μεγάλο ηθικό δίλημμα του κυνηγού, αν θα έπρεπε να ακολουθήσει την εντολή της κακιάς βασίλισσας ή όχι, βοήθησαν τα παιδιά σε ρόλο δέντρων (που μιλούσαν), σχηματίζοντας το διάδρομο της συνείδησης. Όταν ο χαρακτήρας έφτασε στο τέλος του διαδρόμου, είχε πάρει μια σημαντική απόφαση που θα επηρέαζε δραστικά την εξέλιξη του παραμυθιού!

3. "Παντομίμα": Τα παιδιά, στους ρόλους των νάνων και της Χιονάτης, παρουσιάζουν τη σκηνή  "Οι νάνοι βρίσκουν τη Χιονάτη λιπόθυμη"  χωρίς λόγο, δίνοντας έμφαση στην κίνηση και τις εκφράσεις του προσώπου.

     

     4. "Παγωμένη εικόνα και ζωντανή εικόνα": 

     Τα παιδιά παρουσιάζουν μια εικόνα η 

     οποία παρουσιάζει το θέμα της διαταγής της             κακιάς βασίλισσας προς τον κυνηγό. 

     Αφού δοθούν οι απαραίτητες "κατευθύνσεις", η παγωμένη εικόνα ζωντανεύει και οι χαρακτήρες της, παρουσιάζουν μια σκηνή από το παραμύθι

5. "Ομαδικό γλυπτό": Τα παιδιά σε ρόλους νάνων, χτίζουν μια σκηνή από την καθημερινότητά τους, δημιουργώντας σταδιακά  με τις στάσεις του σώματος που παίρνουν, ένα ομαδικό γλυπτό.

Ένα είναι σίγουρο! Μάθαμε παίζοντας και περάσαμε καταπληκτικά!

Τρία αρκουδάκια, τα μεγέθη, και η κατασκευή κρεβατιών.....

Σήμερα στο νηπιαγωγείο ακούσαμε την αφήγηση του παραμυθιού τα τρία αρκουδάκια! Ευκαιρία να μιλήσουμε για τα μεγέθη! Αλλά όχι μόνο, ο μικρός επιστήμονας, χτύπησε την πόρτα μας και άφησε το κουτί του! Μας ζήτησε να χωριστούμε ΔΙΚΑΙΑ σε τρεις ομάδες και με τα υλικά του, ξυλάκια κατασκευών, χαρτί και πλαστελίνη, να φτιάξουμε τρία κρεβάτια, ένα μεγάλο, ένα μεσαίο και ένα μικρό...
Και αρχίσαμε να κατεβάζουμε ιδέες και να φτιάχνουμε προσχέδια. Οι ομάδες μας διαθέτουν "σχεδιαστές" και "γραμματείς" αλλά και έμπειρους τεχνίτες!

Ιδού  η πορεία και το αποτέλεσμα!
Αφού χωριστήκαμε σε ομάδες αρχικά, φτιάξαμε το προσχέδιο των κρεβατιών, και σημειώσαμε το μέγεθός του.
Στη συνέχεια διαλέξαμε τα υλικά που ταίριαζαν σε κάθε περίπτωση, ανάλογα δηλαδή με το μέγεθος του κρεβατιού που έπρεπε να κατασκευάσουμε!
Αφού συζητήσαμε λίγο ιδέες, αρχίσαμε να μοιραζόμαστε τα υλικά και να πειραματιζόμαστε με αυτά

Το πρώτο πόδι στήθηκε! Τα υπόλοιπα ήταν παιχνιδάκι! Μοιραζόμαστε ιδέες και υλικά

Πειραματιζόμαστε με δισδιάστατες και τρισδιάστατες φόρμες για το έργο μας

λίγο πριν από την τελική ευθεία και τον έλεγχο του αποτελέσματος

close up. Οι "έμπειροι" μοίρασαν "τεχνογνωσία" και στις υπόλοιπες ομάδες!

Και ναι! Άντεξε το crash test με το playmobil! Ζήτω!

Τελικά Παραδοτέα!!!!
Σημαντική υποσημείωση: Η ομάδα που ανέλαβε το μεγάλο κρεβάτι διαπίστωσε ότι η κατασκευή δεν μπορούσε να κρατήσει βάρος. Βρήκε τη λύση, προσθέτοντας ένα ακόμη κεντρικό στήριγμα (τουβλάκι) στην κατασκευή! Πρωτοτυπία και δημιουργικότητα!
Μας δόθηκε και έναυσμα, να μιλήσουμε για το βάρος σε άλλη δραστηριότητα!

 Σε επίπεδο προσωπικής και ομαδικής ικανοποίησης, η χαρά μας που τα καταφέραμε συνεργαζόμενοι έφτασε στα ουράνια!

Παίζω και μαθαίνω με τα αρχικά γράμματα των ονομάτων μας

 Στατιστική στο Νηπιαγωγείο

Φτιάχνουμε ένα ιστόγραμμα με τα αρχικά των ονομάτων μας;

Είναι απλό! Πηγαίνουμε και καθόμαστε ο ένας/η μία,  πίσω από τον/την  άλλον/ην, κάτω από το αρχικό γράμμα του ονόματός μας!

 Κυρία: Πω πω.. παιδιά! Βλέπετε πόσοι πολλοί αρχίζουν από "Ν";

Παιδιά από "Ν": Εμείς δε βλέπουμε!

Κυρία: Έχω μια ιδέα! Ας αντικαταστήσουμε τα σώματά σας με το αρχικό σας γράμμα!

 Καλύτερα τώρα;!Όμως αυτά τα αρχικά, τα μαύρα, θα τα χρειαστούμε αργότερα για να τα "ζωγραφίσουμε". Να τα αντικαταστήσουμε με χρωματιστά χαρτιά;

Και όταν χρειαστεί να τα μαζέψουμε πώς θα θυμόμαστε το ιστόγραμμα και τις πληροφορίες του;

ομαδική δουλειά!

Μάλλον καλή ιδέα! Πόσες πληροφορίες μας δίνει! Ποιο αρχικό γράμμα εμφανίζεται περισσότερο στην τάξη μας; ποιο λιγότερο; πόσα παιδιά ακόμη έπρεπε να αρχίζουν από Α για να είναι τόσο όσα αυτά από Κ;

Δύσκολο; Με λίγη προσπάθεια τα καταφέραμε!

Και μετά ήρθε η ώρα των εικαστικών δημιουργιών!

Χειριστήκαμε τις τέμπερες όπως ο διάσημος ζωγράφος Τζάκσον Πόλοκ (Paul Jackson Pollock) με την τεχνική του dripping.

Σύντομα θα ολοκληρώσουμε και θα εκθέσουμε τις δημιουργίες μας! Το αποτέλεσμα αναμένεται εντυπωσιακό!

Παίζω και μαθαίνω με τα αρχικά γράμματα των ονομάτων μας

 Στατιστική στο Νηπιαγωγείο

Φτιάχνουμε ένα ιστόγραμμα με τα αρχικά των ονομάτων μας;

Είναι απλό! Πηγαίνουμε και καθόμαστε ο ένας/η μία,  πίσω από τον/την  άλλον/ην, κάτω από το αρχικό γράμμα του ονόματός μας!

 Κυρία: Πω πω.. παιδιά! Βλέπετε πόσοι πολλοί αρχίζουν από "Ν";

Παιδιά από "Ν": Εμείς δε βλέπουμε!

Κυρία: Έχω μια ιδέα! Ας αντικαταστήσουμε τα σώματά σας με το αρχικό σας γράμμα!

 Καλύτερα τώρα;!Όμως αυτά τα αρχικά, τα μαύρα, θα τα χρειαστούμε αργότερα για να τα "ζωγραφίσουμε". Να τα αντικαταστήσουμε με χρωματιστά χαρτιά;

Και όταν χρειαστεί να τα μαζέψουμε πώς θα θυμόμαστε το ιστόγραμμα και τις πληροφορίες του;

ομαδική δουλειά!

Μάλλον καλή ιδέα! Πόσες πληροφορίες μας δίνει! Ποιο αρχικό γράμμα εμφανίζεται περισσότερο στην τάξη μας; ποιο λιγότερο; πόσα παιδιά ακόμη έπρεπε να αρχίζουν από Α για να είναι τόσο όσα αυτά από Κ;

Δύσκολο; Με λίγη προσπάθεια τα καταφέραμε!

Και μετά ήρθε η ώρα των εικαστικών δημιουργιών!

Χειριστήκαμε τις τέμπερες όπως ο διάσημος ζωγράφος Τζάκσον Πόλοκ (Paul Jackson Pollock) με την τεχνική του dripping.

Σύντομα θα ολοκληρώσουμε και θα εκθέσουμε τις δημιουργίες μας! Το αποτέλεσμα αναμένεται εντυπωσιακό!

Τελείες και κύκλοι αλά... Καντίνσκυ!

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο "Η τελεία",
Mια πρωτότυπη και ευρηματική ιστορία για το ταλέντο και τις ικανότητες που κρύβει μέσα του ο καθένας μας,

και μιλήσαμε για τον Καντίνσκυ, ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε τις δικές μας δημιουργίες! Για τις εικαστικές μας δημιουργίες χρησιμοποιήσαμε αρχικά την πλαστελίνη 

Σε επόμενη φάση, τους ζωγραφίσαμε με νερομπογιά!

Οι παλάμες μας και ο Andy Warhol!

 

 

Το' πες και έγινε!

Όταν η Ε. είχε την πρωτότυπη, δημιουργική και καινοτόμα ιδέα να μετατρέψουμε το διακοσμητικό φάρο του κήπου μας σε ταΐστρα και ποτίστρα πουλιών, δεν γινόταν παρά η ιδέα να περάσει αμέσως σε πράξη!

transforming a decorative lighthouse into a birdfeeder...

Βρέχει, βρέχει..... ζελεδάκια! Και τι τα κάνουμε;;

Με αφορμή τη συζήτηση για το νερό, έναν πίνακα ζωγραφικής, και το βιβλίο του Ευγ. Τριβιζά, "Η Πινεζοβροχή",  φανταστήκαμε διαφόρων τύπων βροχές.....

     

Όπως, βροχή από ζελεδάκια..... Τι θα γίνει αν ξαφνικά κλείσει το αλεξίπτωτο;

Όπως φαίνεται, όταν βρέχει ζελεδάκια, κανείς δε σκέφτεται να ανοίξει ομπρέλα! Για να μετρήσουμε πόσα μαζέψαμε!

 Τι γεύση είχαν; Μπορούμε να το δείξουμε με ένα εικονόγραμμα;;;

Ας συμφωνήσουμε με ποιο χρώμα θα συμβολίσουμε κάθε γεύση όλοι μαζί, (υπόμνημα) για να φτιάξουμε στη συνέχεια και ένα γράφημα!!! (Αντικαθιστώντας τα ζελεδάκια με χρώμα,αλλιώς, πώς θα τα φάμε;)

Δεν μπορούμε όμως να τα φάμε όλα! Μερικά θα τα χρησιμοποιήσουμε για να φτιάξουμε το δικό μας έργο τέχνης! "Τη Ζελεδοβροχή"! Και τα περιτυλίγματα από όσα φάμε, τα κρατάμε! Σίγουρα  θα πάνε στα υλικά για επαναχρησιμοποίηση!!!

How many ways are there, to use jellies!!! When it rained jellies in our class, we first, count them. Then we used them to make our pictographs and bargraphs. We enjoyed eating some of them, and the rest were used to create a new masterpiece, 'The jellyrain", inspired by the famous painting "Golconda" and a book by Eugene Trivizas!